Rol: colaboracionista (Lizette Silva)

Web quest sobre El Renacimiento:

Puntos fuertes

• Tiene una introducción clara e interesante.
• Genera motivacion por conocer el arte de la época del renacimiento.
• Entrega la posibilidad de que se ocupen distintos procesadores, lo que facilita la diversidad del uso de habilidades.
• Se trabaja en grupo, lo que genera un fomento a el aprendizaje cooperativo y participativo.
• Utiliza un vocabulario claro y entendible a todos los alumnos.
• Especifica de manera facil los recursos con los que los alumnos pueden contar y a cuales pueden recurrir.
• Da pie para que los distintos grupos se formen una imagen acerca de el arte renacentista, pudiendo estos estar de acuerdo o no en lo importante de esta época.
• Especifica de que manera sera evaluada la tarea a realizar.

Puntos débiles:

• Falta de imagenes o fotografias que generen interés.
• No determina el tiempo en el que se realizara la tarea ni fecha de entrega de dicha actividad.
• Entrega tantos recursos y paginas web que no permite que los alumnos generen su propia busqueda y que solo los recursos sean orientadores.
• Si bien su introducción motiva a la participación podría incrementar la motivacion sobre el renacimiento en un ambito mas global y no tan especifico como lo fue el arte renacentista.

DEFINICIÒN DE WEB 1.0

Es un tipo de web estática con documentos que jamás se actualizaban y los contenidos dirigidos a la navegación (HTML y GIF).

DEFINICION DE WEB 2.0

Web 2.0 se refiere a la transición percibida en Internet desde las webs tradicionales a aplicaciones web destinadas a usuarios. Los propulsores de este pensamiento esperan que los servicios de la Web 2.0 sustituyan a las aplicaciones de escritorio
en muchos usos.

EVOLUCIÒN DE LAS WEB

¿CARACTERISTICAS DE LA WEB 2.0?

Tipo de Web: colaborativa
Período: 2003 - hoy
Tecnología asociada: Ajax, DHTML, XML, Soap
Características: los usuarios se convierten en contribuidores. Publican las informaciones y realizan cambios en los datos.

Otras características de la Web 2.0.

Simplifica la usabilidad del sitio web
Ahorra tiempo al usuario
Estandariza los lenguajes para una mejor utilización de la re-utilización del código.
Permite una mejor interoperabilidad entre aplicaciones y entre las aplicaciones y las máquinas (software-hardware).
Facilita las interacciones
Facilita el reconocimiento o detección de carencias o nuevas formas de utilización de aplicaciones.
Facilita la convergencia entre los medios de comunicación y los contenidos.
Facilita la publicación, la investigación y la consulta de contenidos web. Estimula y aprovecha la inteligencia colectiva en beneficio de internet.

¿CUALES SERIAN LOS APORTES DE LA WEB 2.0 A LA EDUCACIÒN ACTUAL?

La web 2.0 en la actualidad aporta en la educacion permitiendo, que el usuario pase de ser un usuario pasivo de la red a un usuario activo, de manera que este pueda crear cualquier tipo de contenido, sin pagar por ello y sin tener avanzados conocimientos técnicos al respecto.
La red puede ofrecer a los alumnos y profesores casi exclusivamente un mayor acceso a contenidos, algo no muy distinto a lo que se puede hacer en una biblioteca tradicional. Pero hoy el aprovechamiento de las herramientas de la web 2.0 puede ofrecer otras cosas.
Permite que los niños de cualquier escuelapuedan diseñar y producir sus propios medios de comunicacion, como un diario escolar a partir de un blog, una radio podcast o un canal de tv basado en youtube, o un profesor que aparte de enseñarles historia a sus alumnos, junto con ellos puedan construir la propia historia de sus comunidades en wikipedia.
Esto hoy en dia es perfectamente posible si se tiene acceso a computadores e internet , siendo tremendamente productivo en el mejoramiento de los resultados escolares, pues estas herramientas permitirían que la educación se vuelque hacia el dominio del saber hacer.

¿CUALES SON LAS IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0?

Implicaciones educativas:

• Mayor grado de adaptabilidad al proceso curricular. Ya que los componentes se
  pueden adaptar.
• Posibilidad de poner en red unas herramientas colaborativas y modulares a bajo coste.
• El centro del proceso es el aprendiz (alumno), siendo pro-activo y gestionando su propio aprendizaje.
• Los flujos de comunicación van de muchos a muchos.
• La base de este desarrollo está en el proceso, no en el contenido.